body’n brain
Kurse in Kita und Schule
Die Methode body’n brain ist seit 20 Jahren erfolgreich und wird auch in Kindergärten und Schulen praktiziert. Kinder ab 4/5 Jahren profitieren von den gezielten Bewegungsstunden mit Spaß und ohne Leistungsdruck.
Kurse im Kindergarten
body’n brain ist für Kinder ab 4 Jahren geeignet. In Gruppen von 5 bis 10 Kindern spielen sie angeleitete Bewegungsspiele, die Spaß machen. body’n brain nutzt die natürliche Bewegungsfreude von Kindern für ein gezieltes Training von Koordination und Kognition. Das Training fördert die Konzentration, motorische Entwicklung, Problemlösungskompetenz und entspanntes Miteinander. In einer den Kindern bekannten Umgebung findet einmal wöchentlich die body’n brain Stunde im Turnraum des Kindergartens statt. Die Gruppen können gemischt werden, beispielsweise eine Gruppe mit Vorschulkinder oder eine Gruppe mit Kindern mit sozialen Herausforderungen oder eine Gruppe mit Kindern, die motorische Entwicklung brauchen. Es profitieren alle Kinder von body’n brain.
Die Kinder erleben mit Spaß und ohne Leistungsdruck eine Bewegungsstunde, die darauf ausgerichtet ist, ihr Gehirn altersgerecht zu fördern und zu fordern. Die Spiele und Übungen können individuell gesteigert werden, sodass jedes Kind die optimale Förderung erhält. Auf diese Weise bilden sich im Gehirn eine Vielzahl neue Verbindungen, die den Kindern helfen Entwicklung zu ermöglichen und Kompetenzen zu erlangen.
Im Kindergartenalter begleiten wir die Grundfertigkeiten. Bei den Schulkindern hilft body’n brain bei konkreten Herausforderungen.
Kurse in der Schule
In der Grundschule
In Schulen sind body’n brain Kurse eine ganzheitliche Ergänzung zum Schulalltag.
Der Übergang in die Schule kann durch body’n brain erleichtert werden. Ermöglicht die Schule eine wöchentliche body’n brain Stunde, werden die Klassen ruhiger, Schreib-, Lese- und Rechenprobleme verringern sich, das soziale Miteinander gewinnt an Qualität.
Findet beispielsweise einmal wöchentlich eine zusätzliche Stunde body’n brain statt, erleben die Kinder Spaß statt Leistungsdruck und wachsen bei den Bewegungsspielen und Übungen über sich hinaus.
Auch das Schreiben- und Lesenlernen wird in Folge des vernetzten Gehirns leichter. Im Grundschulalter erleben viele Kinder Herausforderungen in der Schule und Anforderungen, die ihnen Schwierigkeiten bereiten. Die body’n brain Methode bietet hier einen wirkungsvollen Ansatz den Kindern mit Spaß statt Leistungsdruck zu mehr Leichtigkeit und Erfolg in der Schule zu verhelfen.
Ab Klasse 5
Ältere Schulkinder profitieren von body’n brain beim Umgang mit Prüfungssituationen, sozialen Herausforderungen und auch bei LRS und ADHS. Hier können Symptome gemildert und Strategien entwickelt werden.
body’n brain setzt dort an, wo das Kind steht. Wir schauen nicht nach den Defiziten, wir haben Spaß mit dem Bewegungstraining und automatisch vernetzt sich das Gehirn, sodass Schule leichter wird. Das Geheimnis ist die Kombination aus Koordination und Kognition. So fordern wir in den Übungen nicht nur die Motorik und Koordination, sondern immer auch verschiedene Gehirnareale, sodass neue Verbindungen entstehen und sich jedes Kind individuell entwickeln kann. Das Gehirn baut immer dort neue Verbindungen, wo das Kind sie gerade braucht. Vielleicht braucht ein Kind zuerst etwas mehr Struktur im Frontalkortex bevor es dann leichter seine Vokabeln lernen kann. Manchmal erkennt man Zwischenschritte, die das Kind gesamtheitlich entwickeln und dann zu mehr Erfolg und Freude am Lernen führen.
Die Methode body’n brain ist seit über 20 Jahren erfolgreich für Kinder, Erwachsene und Senioren im Einsatz. Je früher man damit beginnt, umso leichter stellt sich der Erfolg ein.
body’n brain bedeutet für Kinder:
Sozialkompetenz fördern
Entwicklungsschwierigkeiten überwinden
Ideale Vorbereitung auf die Schulzeit
Matheprobleme lösen
Lesen und Rechtschreiben verbessern
Konzentration steigern
Prüfungsängste auflösen
ADHS deutlich abschwächen
Schlafprobleme beheben
Wissenschaftlich fundiert.
Unsere Methoden und Techniken stützen sich auf Studien und Erkenntnisse von Lernpsychologen, Neurowissenschaftlern und Forschern, wie Dr. Deborah Sunbeck, Prof. Howard Gardner, W.C. Maples, Donald O. Hebb, Prof. Gerald Hüther und Christian Opitz und bieten eine breite wissenschaftlich fundierte Basis.